湖北两万考生高估分数 老师：试题非看上去那么简单

原标题：三万考生估分超600分最终两万人“高估” 考生称试题简单 教师回应是假象

对着标准答案估出了600多分，最后拿到的高考分数只有500多分。高考发榜后，不少考生发现自己高估了成绩。武汉市不少教师反映，今年这种普遍的“高估”现象，在往年并不常见，他们认为造成这一现象的主要原因是，今年的高考试卷并非“看上去”那么简单。

据了解，尽管我省实行知分知线填报各批次志愿，但在高考结束后，不少重点高中仍然会组织学生按照标准答案，进行估分——一方面可了解考生的考试情况，另一方面则是为高中“合伙”预估各批次划线提供素材。

武昌一所省示范高中负责人透露，今年全省估分超过600分的人数突破三万人，其中700分以上的就有20余人，“学生普遍反映今年试卷简单，估分时情绪高涨，一个比一个估得高”。

受“高估”影响，作为“传统项目”的武汉市高中“合伙”预估线，多年来首次“大失水准”，估出的文理科一本线较省招委的划线分别高出了10分和22分，省招委划定的一本文科线为535分，理科533分。

23日放榜后，我省600分以上的总人数为7908人（理科7573人，文科335人），两万余考生“高估”了分数。对此，一些教师表示在意料之中。

对于学生们“试卷简单”的感受，一些教师在研读试卷后并不认同。他们认为，今年的试卷并不容易，导致学生们“感觉良好”的一个原因，可能是今年的探究式、开放性试题较多，学生们感觉题题可下笔，答得出内容，于是在估分时，觉得自己的答案与标准答案沾了边，便给自己加分。

采访中，参与高考阅卷的教师也透露，今年我省主观题标答的赋分细则更加严格，答到哪一步给多少分都有严格限制，“严格统一尺度，对采分点扣得异常严格”，并非下笔就有分得。

对此，全国优秀教师、我省特级教师周文涛表示，今年我省高考试题透露出高中课改深化的痕迹，即更加强调知识的学以致用、突出对能力的考查。探究式、开放性试题增加，不求唯一的标准答案，这是将来高考试题改革的大方向，“今年的试题为教师们如何教、学生们该如何学，指明了方向：思维要开拓些，学习要再灵活、联系实际些”。