学会发现身边人闪光点 师生共同制订“赞美计划”

原标题：学会发现身边人闪光点 师生共同制订“赞美计划”

“我赞美了妈妈——您可真勤劳，每天把家里打扫得一尘不染。她高兴地搂住了我。”新洲区阳逻街第二小学四(6)班潘姝妤同学在“一周赞美计划”中这样记录。18日，潘姝妤在接受记者采访时表示，本周她将继续认真观察，发现妈妈的闪光点，每天给妈妈一个真诚的点赞。

孩子的“一周赞美计划”。

“突然听到孩子夸我，我瞬间觉得孩子长大了，觉得自己的付出都是值得的。”潘姝妤的妈妈感动地说。

潘姝妤完成的是心理健康老师郑琼布置的一项特殊作业“一周赞美计划”：真诚赞美身边人，记录下赞美时间、内容以及对方反应。

有不少同学把赞美的目光放在身边同学身上。赵晨燚将赞美卡送给了朱文皓同学：“你是一个乐观积极向上，充满自信的男孩。愿我们能成为好朋友共同进步。”

张曼黎同学给好友潘姝妤5个赞。好朋友很开心，回了4个赞，说“我们要做最好的朋友”。

小学生写的“赞美卡”。

郑琼老师是个有心人，在长期教学中，她发现了一个问题：现在的孩子小时候大多数能得到家人的赞美与关心，但等他们上学了，能坚持赞美鼓励孩子的家长变少了。现在的孩子对赞美他人、寻找他人的优点也是极其不足，能开口赞美别人的只有极少数，因为他们不知道如何去赞美，也没有这种习惯。

15日，郑琼老师上了《赞美的魅力》心理健康公开课，引起全区70位同行的强烈共鸣。

这节课共包括五个环节，一是听故事，感受赞美的力量。上课前，通过游戏《马兰开花》提高学生的课堂情绪，又自然地引出“赞美的魅力”这一话题。然后让学生听《两个猎人》这个故事，通过老师提问，学生回答，让学生初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，增加自信，提高效率，最重要的是还能改善人际关系。二是说故事，分享赞美的经历。请孩子们回忆并分享赞美故事，从中体会赞美的魅力，激起孩子们渴望被赞美，想去赞美别人，增加孩子们学习的兴趣。三是看视频，学会真诚地赞美。引导孩子们在“润物细无声”之中学会赞美。四是参与体验，升华赞美魅力。通过讨论赞美的各种方式，制作赞美卡、分享赞美卡内容，从而实现行为目标：尝试真诚、恰当地赞美别人，充分感受赞美的魅力。五是布置任务单，体验人际关系的变化。让孩子们从不同角度去赞美身边的人，然后去发现，赞美后对人际关系带来的改变。

郑琼老师《赞美的魅力》心理健康公开课。

“赞美是以爱和友谊为出发点，去欣赏他人的优点，用真诚的心态去发现他人的长处。”新洲区教育研究室教研员甘春荣点评说：“根据埃里克森的心理社会发展理论，小学生正处于获得勤奋感、避免自卑感的阶段。在这一阶段应当鼓励赞许学生努力获得成功，激发他们的勤奋感与进取心。四年级的孩子有了广泛交友的愿望，但是却不知如何去交友，不清楚自己为什么交不到朋友。学会真诚赞美他人不仅能愉悦对方，也能提升自己的能量与魅力。由接收他人的赞美到主动、真诚、适当地去赞美他人，这也是四年级学生需要掌握的能力。”

（长江日报记者周锐 通讯员陶火应）

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