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“91年毕业之后我就回到母校任教,到现在已经28年了,和我一批分配到学校的老师很多后来都经商或者从政了,我是特别喜欢教师这个职业,看着自己的学生成才的那种欣慰感和成就感陪伴我这28年。”武汉市汉南区第一中学教师张大勇说起自己的执教生涯一脸幸福。

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张大勇是武汉市首批正高级教师,湖北省特级教师,武汉市首批正高级教师,市管专家,享受武汉市政府专项津贴。发表论文近百篇,参编著述100 多万字,培养地区高考状元多名。

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他多次获全国教学比赛大奖。著有专著《思耕录》、《守望语文》。

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“争做学者型教师”,这是张大勇老师走上三尺讲台的第一天就树立的信念。如教学过程中遇到任何问题,张大勇都会与备课组的其他老师们讨论切磋,他吸纳百家之长,又独立思考,努力形成个性化的教学,独创“美读、精思、乐写、畅言、冶性”教学法。

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上高中的时候就喜欢语文,大学毫不犹豫的选择了湖北大学中文系的汉语言文学专业,现在高考对语文的考察是全方位的,从语文基础知识到阅读,鉴赏,写作,因此语文老师也必须是“多面手”,高考考点覆盖非常全面,对语文老师的知识结构也要求全面。

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正在带高二语文课的张大勇课间与学生们继续探讨。“文言文现在学生都怕,它距离现在的时代太过久远,它有比较浓厚的文化背景,现在的学生没有这个氛围,所以感觉像读天书”

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“在教学方面我不喜欢那种填鸭式的,也不喜欢题海,我的学生学语文负担是很轻的,有时候没什么作业或者是简单的搞一点点,主要还是注重孩子在语文兴趣方面的培养,把他们对语文的兴趣调动起来。”张大勇谈及自己的教育方式兴奋之情溢于言表。

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不同于其他老师利用晚自习考试,张大勇经常在晚自习或者课堂上播放《焦点访谈》、《朗读者》这类电视节目视频,学生们就非常容易接受,“这实际上也是在学语文,通过这类视频可以跟学生探讨语文方面的思考,语文不一定就部都是教材上所学的内容。”

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“我们让学生自己写随笔,不规定和限制题材和内容以及字数,让学生畅所欲言,想写啥就写啥,自由发挥,我会在观看后与学生们在课堂上一起分享和交流以及评议,用这种方式让学生克服害怕写作的困难。”通过这种方式让学生有更深层次的思考,还能陶冶情操,部分学生的写作内容还会被张大勇推荐到期刊杂志上。

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武汉市教育局从2005年开始设名师工作室,首届11个名师工作室招收了近60名徒弟,目前60人中已有25人成为特级教师。张大勇当年破格被武汉市教育界名师王先海收进名师工作室。

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王先海老师当时作为汉南一中的特级教师顾问听了张大勇的一节文言文课,给王先海老师留下了深刻印象。与其他老师不一样的是张大勇指导学生诵读如何断句,怎么读出情感,如何读出意味,让学生通过诵读将自己代入到情景中,从而体验和理解文章的真正含义。

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他精于课堂,教学“目中有人,课堂有魂”,厘清规律,指点方法,低负高效,着意人文熏陶,引领学生主动探寻语文的源头活水。

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课间他与其他备课组老师就教学进行讨论。他钟情科研,先后承担国家省市科研规划课题20 多项,多个课题A 级评审通过,获科研成果奖10 余次。《语文课堂教学机智研究》针对课堂出现突发状况如何去应对进行研究,通过自己的经验告诉年轻教师如何机智巧妙地为学生答疑解惑。

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“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”张大勇的事业心、专注力和投入度浇灌出硕果累累。2014 年他被评为湖北省特级教师。

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校内矗立着的梦想石,不断鼓舞着每个学生为实现梦想而努力。

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“圣陶杯全国中青年教师论文大赛一等奖”、“全国教学设计创意大赛一等奖”,一项项教学大赛大奖被他摘得;他辅导学生获奖200 余人次,发表习作100 余篇。桃李夺目,熠熠生辉。成为莘莘学子的筑梦人。

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上课放《朗读者》曾被家长吐槽,孩子要高考这么紧张还给他们看这种“没用”的视频,“孩子们学习压力太重了,偶尔给他们看看视频可以放松调剂心情,这些其实也是学习语文的一种方法,也有可能会有高考的考点素材,与高考相关。”张大勇给家长耐心解释,希望更多的人能注重孩子能力的培养而不是完全为了应试。

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作为曾经的学生,现在的老师,张老师见证了孩子们以及学校的成长。

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他始终在教坛思考并耕耘着,先后被授予“全国优秀课改实验教师”、“湖北省特级教师”、“武汉市市管专家(享受市政府专项津贴)”、“汉南区优秀共产党员”、“汉南区师德建设先进个人”等称号。2016 年通过层层考核,成为武汉市十万中小学教师中首批十六名正高级教师之一。2018年,被评为武汉开发区“车都工匠”。

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