风口上的教育行业：多因素推动中国教育产业站在“风口”上

趋势二：在线教育个性化差异化是关键。在线教育企业盈利能力和模式出现分化。教育培训机构在融入互联网进程中，一直有不同形式的尝试。目前来看在线教育服务模式包括：课程内容生产商、平台资源整合商、技术设备提供商以及工具产品提供商四种发展途径。

课程内容生产商：主要包括传统网校、远程学校、文档内容以及泛学习内容。技术设备提供商：旨在改善和提升教育质量。平台资源整合商：主要包括教育资源库、网络课堂、考试系统、讨论组四个大的模块。

工具类产品：包括背单词型产品，题库型产品，笔记型产品、早教类产品，评测与咨询工具等。我们德勤认为在线教育的发展前景依然广大，并具有如下特点：

1、移动化的程度在不断的加强。移动学习能够最大程度利用用户的碎片时间，客户体验较好。比如在线一对一教学、虚拟现实（VR）、机器人教育、3D打印、电子笔和主观题测评等可能会引起在线教育项目的第一轮融资潮。

2、产品不断优化升级。一些用户希望在网络课程的学习中有更多的互动，增加更多个性化学习和智能诊断报告。

3、大数据技术不可或缺。因为未来的在线教育发展主要还是依托高效的运营和精准的数据挖掘，持续了解和贴近用户的需求。

4、线上与线下的相互融合。线上教育能够推动中国教育的发展，改变现有的教育模式，但其以培训为主，无法完全取代面对面的教育，尤其是在人的品格、智慧和社交能力的教育方面。未来、线下、线上教育的融合可能会进一步加强，二者将协同发展且各有侧重。

趋势三：O2O经历资本追捧后需要回归理性。当前教育O2O依然存在诸多问题：教学质量问题和信任危机；教育需求侧重面临相对低频、个性化、地理位置固定等难题。教育O2O发展需要向专业化，场景化和生态化突围。

专业化：提高专业能力、固化品质、建立品牌。场景化：教育O2O项目急需增加更多教育场景化体验，一是与线下教育机构合作，二是更多提供教育场景体验模式，从而使得用户对线上机构产生更好的信任感。

生态化：教育O2O并不是一个简单的寻找老师的工具，而应是一个集合“前期交易体验+后期流程把控+服务系统集成”的综合体，即为客户提供全方位的服务。

趋势四：政策改革将带动教育产业化与多样化。民办教育改革提速。

2016年教育行业最为关键的就是《民办教育促进法》修法。其与《教育法》、《高等教育法》作为教育法律一揽子修订草案于2015年上报国务院，在人大对该改革草案进行两次审议之后，预期最终会在2016年完成后期审核。此次改革对民办教育实行分类管理，允许营利性学校的出现，关系着广大民办教育从业者，并直接决定着民办学校在资本市场上的合法性依据。

资金池的重构将促进各类社会资本涌入产业，通过对民办教育营利模式的清楚划分，将会促进各类社会资金涌入这一产业，重新构建行业的资金池。对于非营利性与营利性教育来讲，资金的来源是不同的，非营利性教育主要通过财政补贴获得资金，而营利性教育则会利用自身的市场化优势，进行广泛的社会融资。

细分领域发展方向有所不同。分类管理政策落实后，K12基础教育、高等教育、职业教育等各个教育领域将根据自身的教育特点，以及分类管理对非营利性与营利性教育的不同政策的影响，来选择自身未来的发展方向。