记者走访武汉十余所大学 网络抄袭现象在高校较普遍

原标题：记者走访武汉十余所大学“91个零分”引发学子强烈反响  图文：网络抄袭现象在高校较普遍

图为：网上某些提供论文过关的灰色服务，助长了学生的抄袭之风

本报记者徐啸寒 罗欣 乐毅 王凤 廖仕祺 周治涛

华中农业大学李厚刚老师给91名主要因为抄袭的学生打零分一事经本报连续报道后，在武汉各大高校引发强烈反响。昨日，本报记者探访武汉大学、华中科技大学、中南财经政法大学、华中师范大学、中南民族大学、湖北第二师范学院、文华学院等10余所高校，随机调查了近百名大学生，许多学生承认有过不同程度的抄袭行为，一般都是从网上复制、粘贴。他们认为，网络文抄公现象在高校较为普遍。

作业抄袭

平时作业靠网络文库完成

据记者调查，政治学类、哲学类、文学类、管理学类等人文社科类专业，比较容易滋生抄袭现象。许多学生承认，平时老师布置的作业，从百度文库、范文网等网络文库，很容易找到各类可资拷贝的文章。华科社会学系学生施磊说，“一些公共课的平时作业跟最后考试成绩关系不大，许多同学不会花太多时间去思考，觉得没有必要，就从网上扒文章应付。”

中南财经政法大学大三学生吴嘉豪表示，有些人文类课程的考察课很多同学不重视，考试就是交一篇论文，最终不少同学都是百度的。

各种调查报告也有学生抄袭。湖北第二师范学院应届毕业生孙妮（化名）坦承，大学四年里，她的就业指导课和每次放假学校布置的实践调查报告，多是从网上下载改头换面，就交了上去。

实验抄袭

网上可轻易获取实验数据

现在，发达的互联网给抄袭者大开方便之门，就连理工科学生的实验设计，也能在问答网站上求助获取答案，有的甚至会附上实验全过程。

中南民族大学计算机专业学生李枫（化名）介绍，在做编程或者电路设计作业时，比如单片机开发、数字信号处理、数字图像处理等，网上的百度文库、豆丁网或者知网上都有现成的模板。即使是实验课，也经常在网上搜寻3/8译码器的模板，然后更换数据，通过电脑调试就可以完成实验了。

李枫说，他们的实验结果通常是波形图之类，往往拍个照打印出来贴在报告上就行了，所以很容易互相抄袭。这些图很难手工描绘，一般要求截屏或者拍照打印，只要把别的同学的照片拷贝过来就可以了。

论文抄袭

毕业论文竟照搬老师讲义

“这个观点，我在上节课已经讲过了”，这句口语，竟赫然出现在武汉某高校网络新闻专业自考生邹同学的毕业论文里。去年12月，邹同学就该上交毕业论文，定稿入档，却因为论文抄袭网上的老师讲义，被论文指导老师发现，整整推迟了近半年才完成。

阅完该生第一稿后，论文指导老师刘老师非常生气。她告诉记者，该生论文抄袭痕迹明显、几乎全文照搬老师讲义，“就差把作者名字也直接复制上去。”刘老师果断将第一稿打回，隔了2个月后，邹同学交来第二稿，仅是将第一稿顺序打乱，完全没有自己的观点。考虑到这名学生的前途，刘老师只得帮他搭建好论文框架，让他自己填充内容，将分解的每一个问题讲清楚，直到今年6月，这名学生的毕业论文才过关。

“对于自考生，老师的要求并不高，并不要求有多少创新，但至少文中要有自己的观点，可以借鉴其他的论文，但不能全文照搬啊。”刘老师对此甚感无奈。

【为何抄袭·学生心态】

学生认为一些课不重要

网上东拼西凑敷衍了事

记者调查发现，一些公选课是抄袭的“重灾区”，因为成绩不计入加权，“过了就行，分数无所谓”，许多同学都这么想。在武汉某部属高校“心理学与生活”这门公选课的结课测试中，老师要求每个同学听一场讲座，交一篇心得，部分同学因为不愿占用整晚时间听讲座，选择在学校新闻网上看一下有关报道，然后稍作修改。

武汉某部属高校新闻学院2012级一名女生透露，她选修的“传播与科学”课程中，不少同学在网上东拼西凑，草草完成结课论文。“不想浪费太多时间。”她说，自己学习还算是认真，但对于有些没营养、不太好做、时间又紧的作业，她会做出这样的选择。

文科生学编程一头雾水

实在弄不懂只得抄作业

调查中，一些学生抱怨院系课程设置不合理，比如让文科专业的学生去学编程，实在弄不懂，就只有抄袭蒙混过关。

武汉某部属高校开设的VB.NET程序语言设计上机课，对翻译系2013级的肖同学而言，是道坎。她担心期末考试，希望自己能把上机实验做出来，但这门课教学进度快，练习难度大，几乎是所有文科院系学生的共鸣。许多同学在上了大半学期的课后，仍是一头雾水。于是，拷贝少数这门课“大神”的作业交上去，成了许多同学的选择。

在一些学校必修的微积分和大部分专业要修的C++课程，抄袭现象较为常见。因为“难度大”、“时间不够”，很多同学都曾抄过作业。

【为何抄袭·老师反思】

让抄袭者涉险过关

纵容学生铤而走险

“60分飘过，看来是老师手下留情。”武汉某重点高校国际关系课期末考试中，涉险过关的蔡同学暗自庆幸。“我任教数十年，一眼就能看出他们是抄的还是自己写的”。该任课老师告诉记者，此次考试共有6名同学，因抄袭“低分飘过”。明知学生抄袭，为何还让他们通过该课程考试？这名老师表示，现在学生各种压力也大，要考证考级，这门课给60分也是一种警告，不想让他们重修，影响他们毕业。但部分学生将老师的这种“好心”当成了纵容，不惜冒着“挂科”的风险去抄袭。

华中师范大学文学院教授、博士生导师戴建业却认为，“抄袭在任何情况下都不能原谅！”他举例说，哈佛大学就直接开除了一个学生作弊“团伙”，“学校就该这么做，作弊就严惩，尤其是集体作弊，应该予以直接开除！对每个学生都起到警示作用！”戴建业也直言，现在很多学校不敢这样做，怕承担责任。

教学要讲究方法与艺术

要让学生愿意主动思考

武汉大学文学院党委副书记王怀民表示，学生抄袭作业确实不应该，但作为教师，也该想想为什么学生会去抄作业。

王怀民说，学生认为上你的课没有营养，吸引不了他们学习的兴趣，自然在做作业或者考试时，会敷衍了事；如果老师出题也不讲技巧，让学生很容易就能在网上检索到现成的答案或者范文，部分学生就会乐享其成，直接复制粘贴交差了事。

华中科技大学老师陈梅说，社会实践课部分同学存在敷衍现象，以前一些同学根本没去做调研，随便编造一些数据，交上一份报告就算完事。这个暑假，她给学生布置的选题，在网上找不到现成答案，迫使学生独立思考，认真完成作业。