楚天金报：“作业免做券”效应不止于“减负”

近日，在镇江当地论坛上，有网友爆料镇江新区实验小学有一创新举措——给学生发放“作业免做券”，作业还能免做？一时间引发网友好奇。从网友爆料的图片上，记者看见，免做券是一张白色的小纸片，上面印着“作业免做券”，下排则写了“镇江新区实验学校”，白纸黑字上还加盖了一枚红色卡通印章。（10月17日《金陵晚报》）

从字面看，“作业免做券”的功能的确是用于减免学生的作业负担，尤其是那些纯属机械性的抄写类作业，但随着其发放范围的不断延伸，“免做券”的奖励用途日益凸显。从这个意义上说，“作业免做券”的激励效应已远超“减负”本身，成为激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的不错创意。“作业免做券”的实质，是以减免学生作业量为杠杆，对不同学生实行差异性的教育管理。对于学习成绩优秀的学生，可以免除重复性抄写的低效劳动，以腾出更多的时间从事自己感兴趣的事情；对于进步较大的学生，适当的减免也会极大地增强其自信心和荣誉感；而对于学习成绩相对落后的学生，必要的重复性抄写有助于对已学知识的巩固与强记。这种分类管理的理念符合实事求是、因人施教教育原则。

纵观“作业免做券”的发放过程，比如以周为统计时段，课前5分钟的单词默写全对5次可领一张免做券，还有上课发言好，作业认真没有错题，或是在解题思路上肯开动脑筋等，都可以获得免做作业的奖励。这实际上也是在向学生传递一种导向：即要充分地利用好现有的课堂教育时间，切实提高课堂学习的效率，而这也恰恰是有效减轻学生家庭作业负担不可或缺的重要前提。

常言说“好孩子是夸出来的”。以“作业免做券”奖励学习成绩优秀、学习有进步、帮助落后生等，有助于培育孩子们刻苦钻研、勤于思考、互帮互学的良好学风。而这正是学校践行教书育人宗旨的务实体现。从学生开心、家长满意、学校认可，人们可以窥见其事半功倍的激励效果，而这种良性驱动，有望促成孩子学习越好越努力的持续发展格局。

不过，作为教育管理的一种模式创新，“作业免做券”要推而广之，需要有一个日臻完善的实践过程。在笔者看来，在具体实施过程中要注重把握两个关键节点：一是要确保免做券发放的公平公正。对于孩子，获得“作业免做券”是他们的荣耀与骄傲，“舍不得用”彰显其在孩子心目中的分量。握有免做券发放权的老师，要留心学生们的课堂表现和作业情况，尽可能让奖券发放做到准确无误、规范透明，尤其要防止发放“权力”被异化；二是要防止边际递减效应出现。要通过不断地探索总结，规范完善，保持“作业免做券”的持续活力，力避过多过滥或因操作失当导致其引力衰减、风光不再。

面对当下“孩子难管”的教育困惑，我们赞赏以“减负”为突破口的教育方式创新，更期待出自教育一线的“作业免做券”创意，在学校、家长和社会的共同关注与呵护下，越走越远，并由此催生出更多的教育改革成果，让素质教育真正植根于学校的教学实践。