教师坦言无作业不等于放任自流 如何推广是关键
记者探访发现，省实验小学除了第一届无作业班仅两个班外，陆续开班的一二三年级，无作业班都占到了班级总数的一半。但张基广却没有大规模推广的打算。
“一刀切式的推广，那会害了孩子。”张基广表示，目前无作业班的报名都采取自愿的形式，报名前，会在家长须知上写明，要求无作业班的家长具备一定的家庭教育能力，在孩子放学后，有时间、有能力、有计划地给孩子“加素质作业餐”，不符合条件的不要选择无作业班。否则，那些没有辅导能力的家长，让孩子放任自流，会适得其反。
“自助餐式的家庭作业，需要家长们的有效监督，老师在课堂内外的不定期进行抽查，才能取得实质性的效果。”钟家村小学六（2）班班主任、语文老师马超君说，在菜单设计上，老师在给不同学习能力的学生选择层次递进的同时，也要给学生平行的多种选择空间。语文学科率先试点，等学生们适应后再推出综合自助餐，将数学、英语学科一并纳入其中。根据任课老师的课程进度，在主食中加入“练习3~5道计算题或挑选3种不同类型的应用题”，甜点中加入“听英文歌曲或看英文影碟”，让这张自助菜单更加丰盛。
五（2）班班主任、语文老师陈文丽说，在该班自助餐中，增设了一项“饮料”：要求学生放学后围绕操场跑3~4圈或周末进行羽毛球、乒乓球等球类运动。
陈文丽坦言，自己的孩子也读五年级，自己既是老师，又是家长，真切感受到00后所背负的学习压力。据她观察，每天下午五点放学后，孩子们都奔赴各种各样的培优点，学校、培优班、家成为他们三点一线的生活，甚至都抽不出时间进行体育锻炼，体质检查每况愈下也不难理解。
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