武汉一小学试行“自选作业” 学生叫好家长担忧
钟家村小学家庭作业是“自助餐”
“今天不想写作业”、“今天的作业可不可以少点”……这些多数中小学生心中的梦想，近日在汉阳区钟家村小学的部分学生身上变成了现实。日前，该校在三至六年级各挑选一个班级试行“自选作业班”，家庭作业由学生自由选择，如同吃“自助餐”，想吃多少就吃多少。
上周五，记者在该校六(2)班的语文作业自助餐菜单上看到，菜单以表格的形式罗列出餐前小点、今日主食、饭后甜点等三大块，如餐前小点(可4选2)：整理书包、清理书桌、照顾宠物或植物(不超过10分钟)、帮忙家长干家务(15分钟左右)；今日主食同样要求为4选2，内容涵盖复习、抄写、阅读、预习等四项；饭后甜点中，听音乐、和父母交流见闻、为家长揉肩捶背、练习自己喜爱的才艺……都成为“家庭作业”。
“用自选作业取代家庭作业，将‘减负’落到实处；用自主菜单的形式，提升学生自主学习的能力。”校长朱永军介绍，从三至六年级各挑选出一个班作为试点，周五推出“自选作业”菜单，周三则是“无作业日”，推出“无笔头作业菜单”，以体育锻炼、琴棋书画、家务劳动等活动为主，让学生综合素质得以全面发展。
其实，早在2009年，湖北省实验小学就在全国率先尝试开设“无作业班”，如今这颗星星之火，已成燎原之势。该校的“无作业班”由2个已经扩容至17个。对于学生减负这个老话题，省实验小学校长张基广表示，教育底子比较薄弱，同时家长教育背景比较差的学校，并不适宜推广“终身发展实验班”。
华中师范大学教科院教授范先佐表示，为给孩子们减负，学校尝试各种形式的减负工作都是值得提倡的。但是仅仅靠学校，如果家长不配合，依旧难以使得学生真正受益。
[反应]“自助餐作业”学生叫好家长担忧
钟家村小学六(2)班的晓琪说，面临小升初，感觉每天生活节奏很快，双休都被埋在培优班里，核心任务永远只有一个，就是“学习再学习”，“自助餐式的家庭作业很新鲜，有的选项特别有意思，完成起来也很轻松。”
“像抄写容易写错的生字新词，这样的作业对我来说是‘浪费时间’，我完全能掌握，坚决不选。”学生晓翰表示，自助菜单让自己有了真正的“话语权”，可以去除那些重复、机械的作业，将更多的时间用在自己的薄弱之处。
对于菜单中的饭后甜点，受访学生均表示“美味可口”。
不过，也有家长表示出对自助餐作业的担忧。
“女儿就在一张表格中勾勾写写，半个小时就说作业写完了，如此少的作业量，应对小升初到底行不行？”晓琪的妈妈王女士说，在现今这种“全民培优时代”， 身边朋友的孩子都身兼三个以上的培优班，女儿也不例外。大家双休日都在培优班里暗自较劲，可学校却将作业量大大减少，在同龄人比拼中，女儿会不会处于弱势呢？
不过，在随机采访的15位家长中，11位都对自助餐式的家庭作业表示支持，认为既能提升孩子自主学习的能力，又能培养孩子综合能力的全面发展。
[探访] “无作业班”在争议声中“扩容”
有家长对钟家村小学的自助餐作业提出质疑，担心影响孩子的学习成绩，而在2009年，省实验小学就率先试点推行“无作业班”，时至今日，“无作业班”到底推广得如何？“无作业班”学生的学习成绩与“有作业班”学生相比，又有何区别？记者就此进行了探访。
2009年，颇具理想主义色彩的省实验小学校长张基广在全国首创无作业班时，一石激起千层浪，有肯定有质疑甚至有嘲笑，各种言论排山倒海。4年过去，言论渐息，无作业班却开枝散叶，茁壮成长。
张基广介绍，该校目前有17个无作业班，其中二年级有5个无作业班，只有4个普通班，实现了无作业班的首次超越。每周三全校无作业。所有法定假期和寒暑假均“无统一书面家庭作业”，取而代之的是劳动、锻炼、阅读、思维、组织、鉴赏等6项素质作业。除此之外，对布置作业过多的老师，实行评优一票否决制。
此举让学生轻松了，老师任务却更重了。“无作业”要求老师在课堂上实行“精讲精练”，杜绝讲废话，最大限度地提高效率。为此，不少老师“伤透脑筋”，琢磨好办法。有老师将同桌两人分成互学小组，并教给他们具体的互学方法。也有老师推行个性分层教育，将会和不会的孩子分开教学。
“无作业班”成绩和“普通班”持平
记者采访发现，无作业班的家长，私自给孩子“加餐”的不在少数。但多是“轻量级”——看书和练字。
王萍(化名)是该校二年级无作业班的家长，她坦言给孩子报了英语培训班，因为孩子马上升三年级，多了门英语课，“怕他跟不上”。而且也会给孩子布置作业，“一般就是练字之类，偶尔也会给他买点卷子做。”但总体而言，比起在其他小学就读的亲戚的孩子，要轻松多了。
据悉，省实验小学第一届无作业班目前已经升入四年级，记者回访了解到，无作业班和普通班的成绩不相上下，基本持平。目前该校有作业班和无作业班的平均成绩都高于省级示范学校优良率——90分。
“不要把无作业班太神化，在维持成绩的基础上，各方面均衡发展。让无作业班的孩子更活泼些，更有孩子的天性，也就达到了办无作业班的初衷。”在记者问到无作业班的孩子有没有特别优秀，或者在各种大赛有没有获奖时，张基广这样解释。
[思考] 无作业≠放任自流如何推广是关键
记者探访发现，省实验小学除了第一届无作业班仅两个班外，陆续开班的一二三年级，无作业班都占到了班级总数的一半。但张基广却没有大规模推广的打算。
“一刀切式的推广，那会害了孩子。”张基广表示，目前无作业班的报名都采取自愿的形式，报名前，会在家长须知上写明，要求无作业班的家长具备一定的家庭教育能力，在孩子放学后，有时间、有能力、有计划地给孩子“加素质作业餐”，不符合条件的不要选择无作业班。否则，那些没有辅导能力的家长，让孩子放任自流，会适得其反。
“自助餐式的家庭作业，需要家长们的有效监督，老师在课堂内外的不定期进行抽查，才能取得实质性的效果。”钟家村小学六(2)班班主任、语文老师马超君说，在菜单设计上，老师在给不同学习能力的学生选择层次递进的同时，也要给学生平行的多种选择空间。语文学科率先试点， 等学生们适应后再推出综合自助餐，将数学、英语学科一并纳入其中。根据任课老师的课程进度，在主食中加入“练习3~5道计算题或挑选3种不同类型的应用题”，甜点中加入“听英文歌曲或看英文影碟”，让这张自助菜单更加丰盛。
五(2)班班主任、语文老师陈文丽说，在该班自助餐中，增设了一项“饮料”：要求学生放学后围绕操场跑3~4圈或周末进行羽毛球、乒乓球等球类运动。
陈文丽坦言，自己的孩子也读五年级，自己既是老师，又是家长，真切感受到00后所背负的学习压力。据她观察，每天下午五点放学后，孩子们都奔赴各种各样的培优点，学校、培优班、家成为他们三点一线的生活，甚至都抽不出时间进行体育锻炼，体质检查每况愈下也不难理解。
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