优秀教师“东南飞” 湖北出台措施增强教师幸福感
图为：深圳等沿海城市的教育发展，有着南下湖北籍教师的一份贡献
原标题：图文：提升幸福感方能留住“孔雀”
昨日，楚天金报“湖北名师走鹏城”独家报道见报后，被人民网、新华网等全国多家知名网站转载，并成为读者、网友以及湖北教育界热议的话题。在武汉的中小学校园里，每一位受访的教师都会告诉记者，自己就有认识的同行远走深圳。
近20年来，逾万名湖北优秀教师流向东南沿海经济发达地区。网友“难为大家”直言：湖北教师工资低是不争的事实，甘于清贫的留了下来，乃君子；敢于弄潮的东南飞，俊才也。网友“踏云寻梦”大声疾呼：四千湖北优秀教师走鹏城，成为外地教育的金字招牌，这是湖北的骄傲，也是湖北的悲哀！
作为教育大省，我们何以留不住辛苦培养出来的名师？优秀教师“孔雀东南飞”现象给教育留下哪些思考？一连串的问题，引人深思。
影响
地区间教育差距越来越大
“县一中”光环渐逝
“上世纪八九十年代，湖北省各市州的‘县一中’都是当地人的骄傲啊，高考呈现出全面开花的势态，以至于武汉市的家长争着把孩子送到市州的‘县一中’沾光。”华中师范大学教育学院教授、博士生导师范先佐说。他告诉记者，时至今日，重点高中“百花齐放”早已不再，以黄冈中学为首的“县一中”开始走向下坡路，光环渐逝，超级中学在武汉市崛起，地区间教育资源的差距越拉越大。对此，大批市州优秀教师的流失，不能不说是一个重要的原因。
范先佐承接了教育部“我国义务教育均衡发展改革研究”的课题，课题组曾对中西部8个省份的边远地区中小学进行抽样调查，结果显示：50%的校长反映近年来有教师流失，且流失的主要是骨干教师和35岁以下的青年教师，有的地方甚至由于教师的大量流失导致学校无法正常开课。
许多市州的农村学校都遇到这样一个怪圈：新教师一般招聘不到，偶尔招聘到一两个新教师，学校精心培养，成效也不错，到第三年成为学校的骨干，而此时也到了教师调动出走的最佳时机。
读罢金报的报道，我省骨干教师导师张银华沉默许久，而后说起在湖北高中教师中流传的一则真实“笑话”：跨省性质的师资培训、交流或是研讨会，尤其是要去东南沿海地区中学参加的活动，需要省内市州中学推荐优秀教师时，市州中学的校长便着急上火，做出“捂口袋”的架势，不愿意派出优秀的老师代表，同时忙着给优秀教师们做工作：这样的机会还是给底子相对薄的老师吧，让他们见识、锻炼一下。校长们担心的是，优秀的老师一去那繁华之地，只怕是有去无回了。
58岁的袁文尧，刚从钟祥三中南下深圳“淘金”。他介绍说，前些年，广东、福建的学校给出极好的待遇，有的学校还会给老师分配住房，给家属安排工作，从我省市州挖走不少优秀教师。那些有挖人意向的学校，会从不同渠道拿到优秀教师的名单，他们会利用师资交流的机会，采取“人盯人”战术，派出同学科的老师，甚至是校级干部，大打温情牌，盛情邀请加盟。
于是，不少市州的优秀教师出门见世面后，不多久便匆匆离职，调到外省市的学校。
就在2004年，广东一所公办中学一次性从随州挖走了8名优秀教师，随州的那所中学由此元气大伤。
好的教师走了，教学质量必然大打折扣，由此加剧了地区间教育的不均衡。
思考
优秀教师退休后难被原校返聘
思想需更加开放
魏少平今年60岁了，即将从百年老校武汉中学校长的岗位退休。退休后，他打算南下海南，去一所中学继续做校长。魏少平是武汉市优秀校长、享受武汉市政府津贴的专家、首届国家级高中骨干校长。
读完本报报道后，他说：“培养出一名优秀的教师至少需要一二十年的积淀，培养的人才就这么流失了，想想确实很痛心。”
据他介绍，尽管我省名师声名在外，但很少有退休后被返聘的传统，而“退休返聘”在医疗行业很通行，退休的名医非常吃香。对此，魏少平心存感叹：中小学教师退休后不返聘，主要是因为我省教师编制紧张以及用人制度不够灵活，思想不够开放。
广东、福建、海南等省份的一些学校似乎比较“识实务”，他们紧盯着我省重点高中的退休特级教师、名校长。在这些名师行将退休之际，便会热情地向他们发来返聘邀请——在他们看来，60岁的名师老当益壮，积累了半辈子的教育经验，正是办教育的时候。
深圳彩田中学校长张文枫，是上世纪90年代从洪湖一中到深圳的。他说：“湖北的经济与沿海发达地区相比有较大的差距，即使是武汉也无法与北上广深等一线城市相比，提供的人才承载的平台有限。”
当下，我省欠发达地区教师薪资待遇与大城市持平尚不现实，因此就导致了这些地区留不住优质师资，导致地区间教育资源更加失衡。对本就落后的中西部地区教育来说，优秀教师“东南飞”无异于釜底抽薪。
朱达坤，武汉市百优人才，曾是湖北省实验中学的名师，2009年南下深圳。他认为，家乡要留住优秀师资，增加收入只是其中一个方面，更为重要的是：给予教师教学自主权，解开捆绑教师的各种升学指标……“如果教育的环境澄净下来，每个教师能心无旁鹜地去发掘学生的潜能，谁还愿意背井离乡？”
启发
我省出台措施增强教师幸福感
提高待遇无止境
经济基础决定上层建筑，要解决优秀师资流失的问题，范先佐认为，必须从提高市州农村教师待遇入手。
据介绍，目前我国中小学实行岗位绩效工资制度，岗位绩效工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分组成，其中岗位工资和薪级工资为基本工资。基本工资执行国家统一的政策和标准，城乡、地区之间差别不大，但绩效工资、津贴补贴、社会保障等辅助性工资差距巨大。
范先佐呼吁，当务之急是加大绩效工资、津贴补贴、社会保障制度等方面的改革力度。
“省级政府应成为教师绩效工资最主要的负担者，以解决省内义务教育学校教师工资待遇差距过大的问题。”范先佐说，只有让全省中小学教师待遇相当，才能让教师队伍保持稳定。
他还建议实行边远地区教师津贴制，体现越是艰苦边远地区津贴越高的政策价值取向。据他初步测算，加上原有基本工资、绩效工资和社会福利，最艰苦边远地区农村教学点的教师月工资达3000至4500元左右，基本上可以稳定农村教师队伍。
事实上，人才外流，尤其是相对落后地区的教师外流严重的现象，引起了我省有关部门的关注。
从2004年开始，我省连续出台一系列措施以提高教师的幸福感，让他们在湖北体面地教书、尊严地生活。2006年后，教师南下的脚步明显放缓。
省教育厅有关负责人表示，我省早在2004年就启动了“农村教师资助行动计划”，通过出台系列优惠政策，每年吸引、遴选一批应届大学本科毕业生到农村任教。同时，湖北还建立了教师与当地公务员津补贴联动机制。
不过，尽管我省不断加大对教育的投入，但目前农村教师的整体收入还是比较低，投入仍然是最大的问题。
全国优秀教师、武汉市优秀校长张基广在十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中找到了破题的良方。《决定》指出，“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题……”他认为，不设重点学校重点班，择校、择地区的教育怪现象也将逐渐淡出，学校乃至地域教育资源的差距有望缩小，差距小了，流动自然也会减缓。
此外，《决定》指出：“探索全国统考减少科目，不分文理科，外语等科目社会化考试一年多考。”当高考这块坚冰融化之时，教师们被各种高考指标束缚的时日也将过去，也许到那一天，教书育人才能真正回归真谛。
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